El violín húngaro

El violín húngaro es conocido en todo el mundo por su pasión, romance y virtuosismo. Existe una relación bastante clara entre la música folclórica húngara, la música romaní y la tradición de la música clásica, que, combinada con el repertorio de verbunkos, formaron el estilo hongrois. Aunque varios compositores se acercaron al estilo hongrois de la tradición clásica, es importante explorar otros estilos musicales relevantes, ya que los compositores a menudo se inspiran en una variedad de fuentes exóticas y modismos. Una conciencia de la interconexión entre estilos musicales, así como una comprensión de sus prácticas de desempeño, ayuda a dar forma a una históricamente auténtica interpretación de las obras de estilo hongrois.

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Fueron muchos los compositores (húngaros o no) quienes quisieron hacer un estudio de este folclore que tanto interés despertaba en toda Europa. Béla Bartók o Franz Liszt realizaron varias recopilaciones de obras folclóricas de Hungría. Estas dos figuras tan diferentes revelan no solo nuevas perspectivas, sino también un rico paisaje cultural e ideológico con profundas implicaciones para la forma en que los músicos y críticos de Hungría veían su identidad.

Músicos húngaros romaníes y no romaníes llevaron el «estilo húngaro-gitano» por todo el mundo, en cafés, teatros y salas de conciertos. La potente imagen del gitano «oriental» contrastaba marcadamente con la del músico clásico europeo; el estilo húngaro-gitano fue la primera opción natural como un significante musical del húngaro, sin embargo, era un estilo popular.

Los músicos húngaros pasaron décadas tratando de asimilar el significado de este estilo y tratando de determinar cómo podría usarse en la sala de conciertos. Los escritos de música folclórica de Bartók, Kodály y sus colegas emergen así como una respuesta modernista a lo que vieron no solo como falso sino también como un retroceso romántico. En este contexto, está más claro que nunca cómo encaja su uso de la música folclórica antigua entre los músicos modernistas de su época.

Por otra parte está Johannes Brahms, quien también quiso tomar este folclore para crear sus famosas Danzas Húngaras. La mayor inspiración de Brahms para componer estas piezas llegó años antes en forma de un encuentro casual con el violinista húngaro Ede Reményi. Unos años después de ver tocar a Reményi por primera vez, Brahms, que entonces tenía 20 años, se convirtió en su pianista acompañante, uniéndose a Reményi de gira mientras aprende sobre su herencia musical nativa.

Apoyado por su auténtica experiencia de la música folclórica húngara, Brahms finalmente puso la pluma sobre el papel e intentó componer en este estilo. De los 21 bailes, se dice que solo los números 11, 14 y 16 son composiciones completamente originales de la obra de Brahms, pero el resultado sigue siendo uno de sus trabajos más populares y representados con frecuencia. Dentro de sus Danzas húngaras, Brahms capturó la energía cantarina y jubilosa de las csárdás y verbunkos, danzas folclóricas tradicionales húngaras caracterizadas por tempos dramáticamente variables, ritmos animados y pasajes virtuosos giratorios.

Las Danzas Húngaras

La música folclórica de Hungría es una de las expresiones de identidad nacional más importantes del país. La ubicación geográfica de Hungría, junto con un patrimonio cultural que tiene influencias desde Asia central hasta Europa occidental, ha apoyado durante mucho tiempo tradiciones musicales diversas y vivas. La documentación y el análisis académico de la música folclórica húngara se inició a finales del siglo XIX y obtuvo resultados espectaculares. No solo establecieron métodos científicos para recopilar e interpretar las tradiciones musicales populares de Hungría; también compusieron y difundieron canciones populares. Su objetivo, como escribió Kodály en 1906, era reconocer «la capa básica de nuestra música folclórica, la roca sobre la que se puede construir una cultura».

Hoy en día, el repertorio de canciones populares grabadas asciende a unas 300.000. En las últimas décadas, ha surgido un gran interés por la música folclórica. La proliferación de casas de baile (táncházak) en las zonas urbanas está contribuyendo a garantizar la supervivencia de las melodías tradicionales y a mantener la vitalidad de la danza y la música folclóricas. 

Hay cinco tipos básicos de danza tradicional que se encuentran en toda la Cuenca de los Cárpatos: danzas redondas (karikázó); bailes de salto (ugrós); danzas de hombres (legényes); bailes de parejas lentos y rápidos (csárdás); y bailes de palos (botoló), que son vestigios de bailes de armas.

Cada uno de estos cinco tipos básicos de danza varía, dependiendo de su región geográfica. Por ejemplo, las danzas que se encuentran en las regiones de los ríos Danubio y Tisza tienden a ser más sencillas y alegres que las danzas más complejas de Transilvania (Rumanía). Los bailes en solitario y en pareja son típicamente de forma libre, lo que significa que hay innumerables posibilidades para la improvisación individual. Esta característica distingue la cultura de la danza húngara de la de Europa occidental y los Balcanes, y explica su inmensa riqueza. 

Es bastante curiosa la forma en que la música, más allá de ser un instrumento para definir un sentimiento de pertenencia nacional o étnica, logra unir en vez de separar, a largo plazo. Pues, después de todo, la música es una especie de lenguaje universal que, a través de su legado, puede enriquecernos y darnos una idea más general de cada cultura.

Referencias:

  • Hungarian Elements in Selected Piano Compositions of Liszt, Dohnanyi, Bartok, and Kodaly – Helga Scheibert
  • The Hungarian Rhapsodies and the 15 Hungarian Peasant Songs: Historical and ideological parallels between Liszt and Bartók – David B. Hill

Clases de violín para adultos principiantes

Aprender a tocar un instrumento musical puede ser complicado y requiere años de práctica. Es por esto que se recomienda comenzar a edad temprana, pero no es obligatorio. Un adulto también puede aprender a tocar el violín. Los resultados dependerán sobre todo de su constancia y muchas horas de estudio.

Una de las ventajas de aprender a tocar un instrumento a edad adulta es que el estudiante suele estar más concienciado y el tiempo de estudio que dedique al violín será de calidad. Si eres violinista principiante y ansías poner en práctica tus dotes musicales cuanto antes, quizás te interesen las clases de violín particulares con un violinista experto.

Deberás encontrar profesores de violín profesionales que tengan experiencia con estudiantes adultos, pues el método de enseñanza puede ser más intensivo que el usual para niños.

Puedes consultar algunos de estos directorios de profesores de violín, o bien buscarlos por tu cuenta en tu ciudad:

Independientemente de tu nivel, puedes echar un vistazo a los siguientes consejos que te ayudarán a crear un hábito sano a la hora de tocar el violín:

Rutina

Una vez que hayas comprado un violín, necesitarás tener algún tipo de estructura para practicar. Esto a menudo se conoce como una «rutina de práctica». Puede ser tan difícil o flexible como quieras, pero algún tipo de guía puede ser útil. No pases meses practicando habilidades al azar, solo para descubrir que todavía no tienes idea de lo que estás haciendo.

Cada nivel tiene una estructura de aprendizaje, que consiste en:

Una vez que hayas completado un nivel, puedes pasar al siguiente y añadir ejercicios más difíciles. Este es un buen sistema de estudio, porque te permite practicar todas las áreas de la interpretación del violín y hacer un progreso constante. Además, al aumentar gradualmente la dificultad de cada área, te asegurarás de aprender siempre nuevas habilidades con el violín.

Ya sea que elijas aprender con un profesor de violín o practicar por tu cuenta, necesitas tener una estructura en tu práctica para obtener los mejores resultados.

Práctica, práctica y más práctica

Ahora que tienes una rutina de práctica, ¡necesitas practicar! Cuando se trata de aprender a tocar el violín, lo más importante que puedes hacer es practicar. Obviamente, seguir tu rutina de práctica debe ser tu prioridad. Sin embargo, eso no significa que no puedas tocar algunas canciones u obras divertidas de vez en cuando.

Para ver resultados, algunos violinistas optan por utilizar técnicas de práctica específicas. Si bien esto no es necesario, puede ayudarte a mantenerte más concentrado durante una sesión de práctica.

Decide en qué trabajarás

Pon el temporizador en 25 minutos. Concéntrate solo en tu(s) tarea(s) durante esos 25 minutos. Cuando suene el temporizador, configúralo de nuevo durante cinco minutos y tómate un descanso.
Después de tu descanso de cinco minutos, configura el temporizador para otros 25 minutos y vuelve al trabajo. Puedes seguir así todo el tiempo que quieras y mantenerte increíblemente concentrado.

Para aquellos que tienen menos tiempo, pueden crear una versión más corta del sistema anterior. Concéntrate durante un cierto tiempo en cada parte de la interpretación que te gustaría practicar.
Por ejemplo:

  • 5 minutos de escalas
  • 3 minutos de arpegios
  • 10 minutos de estudios
  • 15 minutos de repertorio

     

 Obten retroalimentación de un profesor de violín

Si bien es genial practicar el violín por tu cuenta, también es una excelente manera de terminar con una técnica inadecuada. Asegúrate de obtener la ayuda de un maestro para verificar la postura, la técnica y la entonación adecuadas. De esta manera, aprenderás las técnicas correctas desde el principio.

Clases de violín en línea

Las aplicaciones de música en línea han recorrido un largo camino y algunas de ellas están diseñadas especialmente para el violín. Si la instrucción privada está fuera del presupuesto, aprovecha las buenas clases de música online para obtener apoyo adicional, acceder a consejos, lecciones en video, partituras, ejercicios específicos para violín, etc.

Beneficios de aprender a tocar el violín


Beneficios físicos del aprendizaje del violín para niños


Un niño que aprende a tocar el violín obtiene muchas habilidades. Físicamente, ganará fuerza y ​​flexibilidad en la parte superior del cuerpo. Debido al desarrollo de las habilidades y la memoria muscular necesarias para jugar, sus brazos y dedos se fortalecen a medida que aprenden nuevas y emocionantes técnicas.


La postura del niño generalmente mejora, debido al fortalecimiento de la espalda, los hombros y la parte superior de los brazos. Su espalda se fortalecerá debido a la necesidad de sentarse derecho mientras practica. Sus hombros y brazos soportan el peso extra del instrumento y su arco, así como el peso de sus propios brazos.
Sus dedos también ganarán fuerza en ambas manos. Los dedos de la mano izquierda también mejorarán su agilidad, debido a los movimientos rápidos a medida que presiona las cuerdas del violín. Finalmente, su mano derecha aprenderá a controlar el arco y coordinar sus movimientos con la mano izquierda.
Por lo tanto, existe cierta tensión física relacionada con el hecho de que un niño aprenda a tocar el violín. Especialmente al principio, experimentará brazos, hombros y espalda cansados.

Esencialmente, cuando un niño toca un instrumento, los cambios tienden a ocurrir en la mente y el cerebro:
• Mayor capacidad de atención y enfoque.

  • El alumno debe concentrarse en aprender tanto a tocar el violín como leer música
  • Memoria agudizada
  • Necesitará memorizar ambos movimientos físicos para hacer música, así como también cómo leer música.
  • Autodisciplina mejorada.
  • Para que el violín suene bien, su hijo deberá practicar ciertas habilidades una y otra vez.

El estudio también descubrió que la mayor cantidad de cambios provocados por el entrenamiento musical es entre los 10 y los 13 años. Sin embargo, los niños menores de 10 años y mayores de 13 años ciertamente también obtienen beneficios similares.
Aprender música en general también ayuda a los niños con sus habilidades de comunicación general, concluyó otro estudio. Los jóvenes músicos que han tomado tres o más años de educación musical tienden a mostrar mejoras en la «capacidad verbal y la finalización del patrón visual».
Y en otro estudio publicado en Psychology of Music, los autores rastrearon dos grupos de niños en segundo grado en el transcurso de tres años. A un grupo se le dieron clases regulares de piano en el transcurso de los tres años, al otro grupo no se le dieron clases de música como control para el estudio. Al final de los tres años, se realizó una prueba estándar a ambos grupos para afirmar su «vocabulario significativamente mejor y puntajes de secuencia verbal que el conocimiento del grupo de control sin aprendizaje musical». Estos puntajes mostraron una mejora en las habilidades que son fundamentales para que los niños adquieran y mejoren sus habilidades de lectura.